提高能力促管理提升素养引领范阿图什市

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培训集锦

为进一步强化阿图什市中小学教务主任及教研员的专业能力和教学管理能力,发挥教务、教研管理的支撑作用;提升中小学、幼儿园学科带头人、骨干教师思想政治素质,掌握学科专业知识,增强授课能力,探索骨干教师、学科带头人长效培养机制,为学校培养一支有格局、高素质、专业化的教师团队。1月13日-15日,市教育教育局邀请了昌吉市49名各学科授课专家,借助钉钉平台组织开展全市中小学、幼儿园教务主任、学科教研员、学科带头人、骨干教师能力提升培训活动,共计余名教师参加了培训。

本次培训,采取集中同步线上学习的方式进行,前期准备充分、分工明确、班级分配科学合理、按学段、学科、培训内容分为小语班、小数班、中语班、中数班、中英班、学前班、通识班等22个班级,培训过程中,严格落实管理办法组织有序,培训效果良好。

#01

开班典礼

Examination

1月13日上午,阿图什市中小学、幼儿园教务主任、学科教研员、学科带头人、骨干教师能力提升培训班开班典礼拉开帷幕,市教育局党委委员、教师培训中心党支部书记陈萍同志出席本次培训班开班典礼并致辞,陈书记首先向承担本次培训的昌吉市教育局及授课专家表示衷心感谢,其次强调了本次培训的重要性和意义,最后对参训教师在培训期间提出了具体要求,务必严守培训纪律,专心听课,用心笔记,自觉维护课堂纪律,并预祝本次培训圆满成功。

#02

通识培训

Examination

1月13日上午,昌吉市教育局思政科科员、高级教师冯荣作了《践行师德师风——做一名有涵养的引路人》的专题讲座。冯老师在课程中就如何理解师德师风进行了详细阐述,领学《新时代中小学(幼儿园)教师职业行为十项准则》,并展示师德师风警示案例,让教师们在案例中感悟和思考,践行爱是永恒的主题。我们不仅要做一个有涵养的的老师,还要做一个有魅力的老师。昌吉州教研室英语教研员、高级教师官惠敏作了专题讲座《新起点、新思考、新挑战---做有魅力的教师》,官老师语重心长的说:“我们要像蝴蝶般地生活,像蜜蜂般地工作。”作为教师,你要有“个性的魅力”、“语言的魅力”、“专业的魅力”、“情怀的魅力”,通过本堂讲座,老师们认识到:“一个人有才能是一件好事情,具有了安身立命的本事,但是绝对不能恃才傲物,毕竟天外有天。德才兼备才是一个人应该具备的,小胜靠智,大胜靠德,走得远、走得好,除了提升自己的才能,还要修身养德,我们的价值,体现在我们对单位的贡献价值.如果对单位没有贡献,或者低贡献,你的才能就会处于荒废状态。”1月13日下午,自治区中学物理教学能手培养工作室主持人、昌吉州学科带头人、昌吉市物理教研员骆新柳老师作了《小课题的设计和研究》的专题讲座。骆老师分别从怎么设计小课题,如何研究小课题,如何撰写结题报告等方面进行讲解,讲解详细,符合实际,听课教师受益匪浅,听了罗老师的讲座,真所谓“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”参训教师们认识到要写好小课题应正确表述小课题的名称,学会设计小课题的研究变量,学会让课题变“小”,撰写好小课题《立项申请书》,同时,更加明晰了撰写小课题的研究过程及注意事项,首先应确定研究课题,制定研究目标,确定研究内容,然后形成研究假设,设计撰写研究方案(实施方案),按研究方案程序展开研究,其次及时获取反馈信息、调整研究,检测研究成果的确切性、有效性,最后结题、发现后续研究方向。

#03

专业课培训

Examination

1月14日、15日,各学段、各学科参训教师分场地、分学科、分类别、分班级进行专业能力提升培训。教务主任、教研员的培训如火如荼进行,各班级有序组织,学习气氛高涨。州级学科带头人、自治区书记(校长)领航工作室主任、昌吉市第一小学书记马建萍作了《“双减”背景下,高质量教育管理的思考与实践》的专题讲座,马书记深度分析国家“双减”政策相关文件,她的分析高屋建瓴,有高度、深度,重点从基本要求、三年目标、重点工作、四大信号等方面展开讲解,她还告诉我们学校是教育的主阵地,教师是教育的核心主导,课堂是教学的主渠道,作业是学习的关键环节,要让教育回归校园、教学回归课堂、突出作业功能、减少考试次数、保证体质增效,在马书记的带领下,参训教师进一步明确“双减”要求,做到了“知其然,而知其所以然。”学科带头人、骨干教师培训班授课专家相聚研修群,线下教师细听专家谈,奇思妙想共进步,人人欢心展笑颜。昌吉市第三小学党支部副书记、高级教师李红梅作了《落实“双减”政策,优化作业设计》的专题讲座。李书记在讲座中强调优化作业设计,一是了解学生,合理分层布置作业;二是尊重学生差异,调整作业结构。根据作业类型、难度、数量在作业内容中的占比,探索出“基础+拓展+提升”作业题型。“基础”作业为必写作业(不同层次学生必做),“拓展”“提升”作业为弹性选择作业,以“自助餐”的方式,面向学有余力的学生;三是及时调整作业层次,促进班级整体发展;四是满足个性化需求,丰富作业形式;五是分层评价,建立自信心,如““星卡”评价激励学生”等方式。书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。培训过程中参训教师不迟到、不早退,严格遵守纪律,专心听讲,认真书写笔记,按时完成作业,风一直在走,学习也从未停留。

学习的信念是教育深耕者最初扎于心中饱满的种子,是志同道合奔跑者立信互助的坚毅眼神。“水本无波,相荡乃生涟漪;石本无火,相击乃发灵光”,通过本次培训,聆听专家们的讲座,开拓了“双减”背景下,教师的课堂视野,更新了教务主任、教研员的管理理念,提升了学科带头人、骨干教师的专业素养。?

-END-

阿图什市教育局

编辑:韩雪

责编:蒋天龙

监审:赵馥香

编号:

来源:阿图什市教育教学研究培训中心

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